UNA VELA, UNA METODOLOGÍA

¿Podría una vela ser una metodología?

Alrededor de unos 40 alumnos esperan en clase al profesor de la asignatura de Didáctica sin ni siquiera saber qué pasará a continuación...

Pablo, el profesor, saca de su maletín una vela, normal y corriente, de las que puedes encontrar en cualquier bazar, y nos sitúa a todos alrededor de la misma a una distancia lo más similar posible y con las condiciones idénticas, la idea es observar la vela y describirla. Las reglas son fáciles, hacer lo que queramos, acercarnos, oler, ver, cerrar los ojos e incluso apagar la vela cuando queramos.

Pues todos, desde nuestros sitios y pensando en lo absurdo (o no) de la actividad, describimos la vela que ven nuestros ojos. 

Todos pensamos en ese momento que todos pondríamos lo mismo  o ideas muy similares ¿Qué se puede sacar de una vela? todos la vemos igual, es un objeto idéntico para observar comunmente. 

Para nuestra sorpresa en un momento dado un compañero se levantó y se puso a dar vueltas mirando la vela más de cerca, otro compañero más tarde hizo lo mismo, hasta que finalmente una compañera la apagó. 

Pablo nos animó a leer lo que habíamos escrito sobre la vela, y fue de asombro de todos que no era lo mismo, no todos escribíamos lo  mismo. Desde una descripción realista, pasando por experiencias, recuerdos, descripciones abstractas y hasta algún poema o rima.

¿Qué ha pasado? ¿Por qué no todos escribimos lo mismo?

Todos estábamos en aquella clase y haciendo lo mismo, pero cada uno tenía una perspectiva diferente. 

Cada uno veía un color diferente, con matices diferentes, le transmitía algo único que en cierto modo podía coincidir con otra persona pero la experiencia fue algo  único y personal.

Pues sí, esa vela nos enseñó las diferentes perspectivas, como 40 alumnos pueden ver algo idéntico de forma tan diferente, y a llevarlo a nuestras futuras clases. 

Quién sabe, puede que algún día en una de nuestras clases pongamos una vela en el centro del aula...